"В июльском докладе Федерального Резервного Банка Далласа есть пара высказываний работодателей, объясняющих тяжелое положение с работниками: "Кандидаты на низкоквалифицированную работу не умеют читать и следовать инструкциям. Большинство из них не может выполнять простые математические задачи. Что случилось с системой образования?" "Самая большая проблема - найти квалифицированных рабочих".

Источники: ссылка , ссылка , ссылка

Ну вот, как-то так... ссылка

Ну, у нас-то физика, математика и прочая химия с астрономией уже давно отменены. Как и литература. Это необязательные предметы для современных российских школьников.

Обязательные - физра и ин.яз. Английский, естественно. Раб должен быть тупым, сильным, и понимать язык хозяина.

Так что нет ни одной причины смеяться над финнами.

Добавлю третью важную цель советского образования. Не только дать базовую картину мира и научить получать знания.

Но еще и дать ребенку понять и почувствовать, что именно ему нравится, и чем он хочет заниматься в жизни. А это можно понять, только ознакомившись с максимальным количеством областей знаний.

Современный российский подрастающий гений от химии или математики, потенциально способный открыть новое вещество, или решить "задачу века", такой возможности лишен. Потому что для него химия и математика - "необязательные" предметы.

К сожалению - не оденем, и не будем.

У нас естественнонаучные предметы уже давно являются необязательными для изучения учениками.

Обязательные - только физра и английский.

К сожалению, нет.

У вас есть дети?

Разные были учителя и, соответственно, погружение в предметы было различным, как тогда так и сейчас - практически все здесь зависит от учителя. Учитель - ключевая фигура. Знает и любит он свой предмет, желает преподавать - значит предмет ученики знать будут. Сейчас, по моим наблюдениям, в этой части ситуация мало изменилась. Но вот второгодники у нас были, не то чтобы много, но были. И дождей из золотых медалей не было, равно как и серебрянных. Если в школе во всем выпуске 1-2 человека идут на медаль - уже счастье. И во всех окрестных школах такая ерунда была и остается. Не было орд медалистов в нашиъх краях. Но знания мне вложили на весьма достойном уровне в широком кругозоре. Как то вот везло мне в большинстве случаев с педагогами. И, соответстенно, после выпуска из школы у меня были все возможности продолжать свое образование в любом из возможных направлений. Некоторые заявляют что отдельные предметы нафиг не нужны. Подозреваю, господа, что ваше мнение объясняется тем что эти предметы вы в школе не поняли и оттого вы их не любите. Просто потому что вам с учителями не повезло. Так получилось что ты работаешь в финансовой сфере и не сталкиваешься на работе с физикой или химией? Ну а кроме работы ты чем то еще занимаешься? Думаю что да - и там ты, волей или не волей но сталкиваешься с теми или иными проявлениями сих наук. Да в конце концов, ребенок к тебе подойдет и спросит - "Папа, а почему вот это так?" Что ты ему ответишь? "Извини сына, но я дебил и знаю не больше твоего". Или - "так богом устроено"? Так вот, дабы такого не было - широкий спектр наук позволяющих, как минимум, составить общее впечатление о структуре происходящего вокруг, в школе обязателен.

ЕГЭ сегодня? Ну да, изначально цели его внедрения декларировались хорошими позитивными изменениями. Однако, кажый год многочисленные скандалы с ЕГЭ, как минимум с теми многочисленными стобальниками с Кавказа, и пр., показывают что ЕГЭ не панацея. Более того - ЕГЭ сегодня это выгодная узаконенная кормушка для многих тех же не самых честных преподавателей которые на платной основе берутся подготовить выпускника для сдачи ЕГЭ. Суммы там фигурируют не малые. На этом уже целые конвейеры работают. Некоторые преподаватели работают по принципу - я вам на уроках дам по минимму знаний, для галочки, а по настоящему я могу вас научить когда вы во вне рабочее время придете заниматься со мной за денежку. Результат - те же взятки но поставленные на поток. Более того, как рассказывал давеча коллега (сам я не сталкивался еще по причине малолетства отпрысков), в 10 и 11-м классах обучение сегодня идет уже не на преподавание предметов с целью формирования общего кругозора, а на подготовку к ЕГЭ. У коллеги, с его слов не доверять которым не имею оснований, приемный сын учился на "хорошо" и "отлично", но при этом вполне себе спокойно путал Лермонтова с Гоголем и что каждый из них написал ведал весьма смутно. Просто потому что их затачивали несколько лет в школе исключительно на сдачу ЕГЭ. Да и сам, работая в последнее время с молодежью приходящей на практику неоднократно замечал целые провалы в основополагающих знаниях. Это весьма и весьма не приятно.

Вместе с тем, не могу не согласиться что систему образования в том состоянии в котором она находится сегодня просто так бросать нельзя, ибо старое сломали, новое не построили, к чему идем не понятно. Требуется однозначно определить конечные цели и доводить ситуацию до конца.

Неоднократно в последнее время слышу от педагогов что вакханалия в последние годыв образовании дикая. Всем пофиг как и чему ты учишь детей, главное вовремя заполни текущую документацию, количество которой постоянно только увеличивается. Заинтересованность учителей в виде доп. выпдат за успеваемость и тому подобное практически срезали. В результате все или держится на энтузиазме оставшихся верных призванию учителей либо летит в тар-тарары. Те же учителя признают что в последнее время все больше таких которые ломаются под системой и приходят на работу по принципу "лишь бы отвести часы" а там хоть трава не расти, поняли-не поняли дети - их проблемы. Хорошо это? Да нет конечно.

Ну и теперь про собственный опыт. Пошел у меня старший нынче в школу. С учителем, слава богу, повезло, да и то, потому что мы своевременно подняли всех кого могли из знакомых дабы найти ту учительницу у которой есть желание учить детей и попасть именно к ней. Такая в меру строгая, но адекватная и грамотная энтузиастка. Школьная программа - на текущий момент в учебной программе с какой либо особой дичью пока не сталкивался. Вроде все в норме. Да многое изменилось с наших времен, но в целом адекватно. Да, большинство детей сейчас идут уже читающими. но есть и те кто еще не умеет читать. И нашей учительнице не в великую тяготу задержаться после уроков чтобы дополнительно их учить и подтягивать. А вот в соседней школе родителей тех детей кто не особо читает пугают психиатрами и тому подобным. Для чего? Идиотизм и глупость. Дети то умные, нормальные - так сиди и учи их читать и писать, ведь это твоя работа. Но школе так удобней. А вот такие вот излишки системы образования. Ты учительница - ты обязана научить ребенка, а если не можешь значит хреновая ты учительница, значит это тебя надо на переаттестацию и к психиатру. Хорошо у нас в классе такого нет и касательно одноклассников моего сына наша классная подобные методы не применяет. Теперь касательно проверки знаний - сами действующие учителя говорят о существующих распоряжениях о введении экзамена по проверке знаний в начале второго класса. Сами учителя говорят что это дикость и глупость, это стресс детям. Идентичный экзамен имеется в наших школах после 4-го класса и т.д. Ти своеобразные ЕГЭ. Мини-ЕГЭ. Дичь. Но дичь по распоряжениям мин.обра. И каких либо серьезных изменений в сторону позитива с приходом нового министра образования пока не наблюдается.

И да, у нас любят заламывать руки и стенать про "перегруженную школьную программу" и пр. Ребята, а вы уберите из программы всякую ерунду типа чегото там про религии и тому подобное. И вы увидите как все оказывается классно.

У нас в школе и физика и математика и химия - обязательные предметы. И более того, даже домашние задания на дом задают, хотя официально это дело добровольное, но по факту это обязательная часть для усвоения программы. И Родители в большинстве с этим согласны.

Более того, у нас в школах обязательно дети должны посещать не менее 10 часов в неделю внеурочку и учителя (те которые норальные) стараются записать своих учеников на общеобразовательные направления с целью расширения их кругозора.

Экзамены по математике были ВСЕГДА, как его сдавать при "необязательности"? А вот возрождённое ныне сочинение, видимо, все будут писать без "обязательной литературы"?

Кстати, а вот экзамена по "физ-ре" как не было, так и нет...