1) Дело в том, что китайский язык по своей структуре практически АБСОЛЮТНО невосприимчив к заимствованиям терминов. За последнии лет 500 этот язык приобрел не более 200 заимствованных слов.

2) Отсутсвие гибкости делает китайский язык НЕПРИГОДНЫМ для массового научного образования. Почему? Да просто потому что львиную часть времени школьники заняты запоминанием иероглифов. Даже в старших классах школьники НЕ СПОСОБНЫ ЧИТАТЬ НАУЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ. Дело даже не в способности/неспособности ПОНИМАТЬ СМЫСЛ НАПИСАННОГО, дело в ДЕЛО В НЕСПОСОБНОСТИ ПРОЧИТАТЬ написанное. Сравните это с гораздо более выгодным положением школьников с алфавитной письменностью. Они в отличии от их китайских сверстников способны ЧИТАТЬ научные тексты буквально с первого класса.

Даже в университетских библиотеках, студенты массово заняты не обучением А ЗАПОМИНАНИЕМ НАИЗУСТЬ научных текстов, так как знают ТОЛЬКО чтение отдельных иероглифов, а на поиск в словарях ЗНАЧЕНИЯ ТЕРМИНА, состоящего из комбинации иероглифов уходит слишком много времени. Такая сложность вызвана СЛОЖНОСТЬЮ китайских словарей (которая вызвана алогичностью иероглифического письма). Например, есть слово состоящее из трех, четырех или пяти иероглифов. Учащийся, который эти иероглифы не знает, вынужден сначала открыть ИЕРОГЛИФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Найти значения и чтение всех этих иероглифов ПО ОТДЕЛЬНОСТИ. Запоминить. Далее он должен открыть СЛОВАРЬ ПО ЛЕКСИКЕ. Найти все это слово полностью - выяснить смысл. В китайский словарях НЕТ простого алфавитного поиска. Поиск идет по графемам или чертам. Это в десятки раз дольше. То есть в данном примере, китайский учащихся затратит ДО 20 МИНУТ, на поиск значения только одного слова. Вы представляете, через что проходят там студенты изучащие к примеру электронику? Внятными специалистами из миллионов станут жалкие единицы, и то не ранее 35 лет.

3) Становление ученого в Китае становиться возможным ТОЛЬКО благодаря изучению иностранных языков.

4) Появление в Китае высокотехнологичного производства НЕ СВЯЗАНО с достижениями китайских ученых. Это результат переноса производства в Китай иностранцами.

Ну что ж, тогда нам бояться нечего: Китай - это дикая страна мартышек, которых научили простым движениям для сборки айфонов.
Европа и СШП - мировой потенциал по научным кадрам, они самые гениальные и все остальные у них учаться.
А нам остается только поскорее разогнать свою РАН - а то она вроде как и не нужн совсем.
Так выходит?
Почти всё так, только поправочка: мировой потенциал научных кадров гейропы и СШП состоит из наших кадров. Бегут-с они туда, наивные и оболваненные. И тому, чтобы они туда бежали, способствует, кроме всего прочего, эта самая РАН. Способствует беспрестанным кукареканьем о "загибающейся российской науке" и тыча в тот самый запад, который-де обогнал навсегда, вкупе с мутными махинациями и созданием нашим учёным неприемлемых условий работы.

И поскорее разогнать РАН нужно не потому, что она не нужна, а потому, что она, в её нынешнем виде, способствует исключительно тому, чтобы нашими кадрами потенциалили не мы, а гейропа с СШП.

проблема в том что прикладных исследований слишком малый %, неотработана схема финансировния. Если в советские времена любые предприятия были обязаны % финансирования закладывать на исследования, то теперь собственникам это нафиг надо. Причин несколько:

1) низкий уровень исследований, слабые лаборатории, большинстово науки - на бумаге, слабые кадры

2) бизнес схемы не нацелены на долгую жизнь, 3-5 лет срок жизни бизнеса, соответсвенно вкладыватся не инетересно

т.е основным заказчиком исследований является государство, а тут только освоение средств но не их внедрение. в итоге имеем то что имеем